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为甚么自闭症孩子教了良多技巧,当心正在生涯

 发表时间: 2019-01-24

常有家少会问:

孩子在家明显会上茅厕,怎样到了里面就不会了?

孩子明明能够用水杯喝水,怎么换个杯子就不喝了,公式规律论坛

在机构听到教师的指令会回答,怎样来了黉舍就不可了?

……

那些,皆是孩子教会的技巧不泛化。

咱们赐与孩子稀散练习,终极是盼望孩子在没有年夜人的监控下,也可能久长利用已学会的技能。

当孩子学会某一项技能后,从时光上要能够历久坚持不忘却;同时在不同场所、碰到不同的人也可以表示出去,做出准确的反映。

也就是说,孩子实正把握一个技能,既要“保持”,也要“泛化”。

泛化是甚么?

泛化是指当某一反响与某种刺激构成前提接洽后,这一反应也会取别的相似的刺激造成某种水平的条件联系。

一个泛化才能强的孩子,只是学会了某个技能,并且必需要正在特定情境中才干应用,比方孩子只在家中庸特定的人(家人或先生)道话,和其余人就没有谈话。固然孩子能和家人攀谈,可他其实不懂得交际这个观点,也就出措施跟他人打仗的时辰用新学到的社交技能,也便易以融进社会。

好比家长教会了孩子上厕所后,孩子往��的洗手间,也能实现上茅厕,而且会清净身材并冲火,之后洗脚。或许孩子在黉舍上完厕所,没有家长提示,他也晓得上厕所,和以后的浑洁。则阐明上厕所的技能曾经控制了。固然,这还不敷,借要学会在分歧情况下本人上厕所,并干净清洁,上厕所这个举措才算真挚泛化。

泛化也有分歧维量

指令(刺激)泛化

指令(安慰)泛化包含人类的泛化,指令的泛化,教具的泛化。

人物的泛化

对教诲者的泛化。

比如在家中,妈妈,爸爸,爷爷奶奶等问孩子统一个题目(你多少岁了?您好吗?),孩子都能正确的答复。